读罢3月2日《东方早报》发表的林黑先生《京剧怎么就不能进课堂了呢？》一文，如鲠在喉，不吐不快。在这篇文章里，林黑先生对所要谈论问题的相关概念都没弄清楚，就开始对着空气打重拳：“人们一致反对强大的垄断性‘北方文化’，这种反应可能杯弓蛇影了。选本虽不精湛，却仅属技术问题。京剧确实式微了，让试点进小学和初中也是种拯救的努力。”

　　文化的秘诀在于多样性，各地因地制宜，秦腔、川剧、粤剧、潮剧都可以进课堂，并不是非京剧不可。以简单化的行政命令使得“北方文化”金鸡独立，既不公平，也有悖文化传承的一般规律。人们的反对声之所以强大，主要还因为样板戏唱段超过进课堂的京剧选本的半数。面对广泛的质疑，林黑先生一句“选本虽不精湛，却仅属技术问题”显然难以服人。

　　样板戏要表现人的境遇，塑造出来的却不是“人”，而是不食人间烟火的神。林黑先生为了替样板戏进课堂辩护，不惜偷换概念。何为民族优秀文化？对于中小学生来说，以中国历史悠久的神话传说为素材的《大闹天宫》、《哪吒闹海》显然更值得推介，它们所宣扬的反抗暴政和强权、讴歌自由的主题永远都不会过时。在舞台上，它们展示的京剧锣鼓、古代建筑与绘画的色彩和性格鲜明的人物造型有机地结合在一起，浑然天成，放诸四海皆大受欢迎。它们以民族的形式反映了人类的普遍命运，反映了人类对于强权抗争的合理性与必然性。

　　要说人文方面的京剧熏陶，《逼上梁山》难道不比样板戏更能激发学生的同情心和与战胜邪恶的道德勇气？《四郎探母》难道不比样板戏对学生理解国仇家恨和人性的复杂更有帮助？对比之下，以毁灭传统为目的、思维方式简单粗暴的样板戏怎能传承民族优秀文化？！

　　林黑先生还说：“那些自以为不必再进学校的文人学者们，张口就是‘终极人文关怀’、‘自由平等’、‘普世价值’，似乎这些万能膏药一样包打天下。他们单单忘记了：一个人的知识有限，以有限的知识面而对无限的领域，就不自觉展露骨子里的傲慢浅薄。”林黑先生恰恰忘记了：类似自由平等这样的普世价值，是现代教育的核心价值。“以有限的知识面而对无限的领域”是人的必然选择。如果害怕动辄得咎，人类文明也不会发展到今天。

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